作为一种过渡性的教学策略，三文治故事教学法就像一座安全坚固的桥梁。它帮助儿童在愉快的心情下，平稳地到达外语学习的彼岸，而不需要他们在没有指导的情况下，冒着风险去涉水或游泳般艰难地直接学习外语。这种桥梁作用对于儿童外语教育具有深远的战略意义，能有效降低学习门槛。
什么是三文治故事教学法
这个名称的来源非常形象，它借用了西餐中三明治的概念。就像三明治是用两片面包夹住中间的肉、蛋或干酪一样，这种教学法也是用母语作为“面包”，中间夹着目标外语作为“馅料”。例如在讲述《三只小猪》时，会用中文结构包裹英文单词，如用稻草盖了一座house，让孩子在熟悉语境中接触新词汇。
从教育心理学的角度来看，三文治故事教学法主要解决的是教材趣味性与学生水平之间的矛盾。初学者往往听不懂完全符合他们认知水平的原文材料，而过于简单的课文又显得无聊可笑。这种方法通过可懂度与趣味性的平衡，避免了因难度过高或趣味过低而导致的内在动机丧失，保护了孩子的学习兴趣。
三文治故事教学法是由厦门大学纪玉华教授研发的一种独特外语教学手段。它的核心特征在于利用母语来夹带外语，通过讲述生动有趣的故事，让学习者在轻松的氛围中掌握外语知识，这种方法巧妙地将两种语言融合在一起，既保留了故事的趣味性，又实现了语言学习的目标。